Kompetansebehov
Landsforening - Abelia
3 Kompetansebehov
I dette kapittelet kan du sammenligne Abelia med andre bedrifters svar på spørsmål om kompetansebehov. Dette inkluderer i hvilken grad bedriften har behov for kompetanse innen spesifikke fagområder og utdanningsnivåer, samt årsaker til, og konsekvenser av, kompetansebehovet, og hvilke tiltak bedriften har for å dekke kompetansebehovet.
3.1 Innen hvilke av de følgende fagområder har bedriften behov for kompetanse?
Vi spurte bedriftene om hvilke av de følgende fagområder bedriften har behov for kompetanse innen. Flere valgmuligheter var mulig, og det var mulig å svare “ingen av de overstående”.
I figur 1 følger prosentandelen av bedriftene som har svart de ulike fagområdene for hele utvalget.
N = 220, Figur (PNG), Figurdata (XLSX)
N = 2112, Figur (PNG), Figurdata (XLSX)
Færre respondenter svarte Valgt for Ingeniør og tekniske fag i målgruppen (0,26) enn i andre grupper (0,38). Færre respondenter svarte Valgt for Håndverksfag i målgruppen (0,04) enn i andre grupper (0,39). For Informasjon og kommunikasjon har målgruppen en høyere andel respondenter (0,32) enn alle andre (0,13) som svarte Valgt. For påstanden IKT var det flere som svarte Valgt i målgruppen (0,5) enn blant andre (0,22).
3.2 I hvilken grad har bedriften behov for personer med følgende utdanningsnivåer?
Vi spurte bedriftene hvilke utdanningsnivåer som er relevante for bedriften, og presenterer her i figur 2 overordnet prosentandel av bedriftene som har svart de ulike utdanningsnivåene for hele utvalget.
N = 221, Figur (PNG), Figurdata (XLSX)
N = 2115, Figur (PNG), Figurdata (XLSX)
For Doktorgrad har målgruppen en høyere andel respondenter (0,2) enn alle andre (0,05) som svarte I noen grad eller I stor grad. For Universitets-/høgskoleutdanning på mastergradsnivå har målgruppen en høyere andel respondenter (0,78) enn alle andre (0,37) som svarte I noen grad eller I stor grad. For påstanden Universitets-/høgskoleutdanning på bachelorgradsnivå var det flere som svarte I noen grad eller I stor grad i målgruppen (0,72) enn blant andre (0,55). For Høyere yrkesfaglig utdanning (fagskoleutdanning) har målgruppen en lavere andel respondenter (0,37) enn alle andre (0,67) som svarte I noen grad eller I stor grad. For Fullført videregående opplæring, fag- og yrkesopplæring (fagbrev, svennebrev) har målgruppen en lavere andel respondenter (0,25) enn alle andre (0,78) som svarte I noen grad eller I stor grad. For Fullført videregående opplæring, studiespesialiserende har målgruppen en lavere andel respondenter (0,17) enn alle andre (0,33) som svarte I noen grad eller I stor grad. For Fullført grunnskoleutdanning har målgruppen en lavere andel respondenter (0,18) enn alle andre (0,4) som svarte I noen grad eller I stor grad.
3.3 Med utgangspunkt i bedriftens udekkede kompetansebehov, hvilke av følgende påstander passer for bedriften?
De som svarte “I noen grad” eller “I stor grad” på spørsmål om bedriften har et udekket kompetansebehov i dag, ble spurt om årsaker til og konsekvenser av kompetansebehovet, og ble bedt om å krysse av for det som passer best for bedriften. Svarfordelingen vises i figur 3 og figur 4.
N = 122, Figur (PNG), Figurdata (XLSX)
N = 1156, Figur (PNG), Figurdata (XLSX)
For påstanden Bedriften har forsøkt å rekruttere, men mangler søkere var det færre som svarte Valgt i målgruppen (0,24) enn blant andre (0,47). Færre respondenter svarte Valgt for Søkere mangler de yrkesspesifikke ferdighetene som er nødvendig i målgruppen (0,22) enn i andre grupper (0,45). Flere respondenter svarte Valgt på Utvikling i fagområdet eller oppgaver gjør at de ansattes kompetanse er utdatert i målgruppen (0,25) enn for alle andre (0,13). Færre respondenter svarte Valgt for De ansatte mangler de yrkesspesifikke ferdighetene som er nødvendig i målgruppen (0,09) enn i andre grupper (0,23). For Ingen av de overstående har målgruppen en høyere andel respondenter (0,2) enn alle andre (0,1) som svarte Valgt.
3.4 I hvilken grad har mangel på kompetanse ført til at bedriften har
N = [117–120], Figur (PNG), Figurdata (XLSX)
N = [1140–1149], Figur (PNG), Figurdata (XLSX)
3.5 Tenk deg at bedriften skal ansette en person de neste tre månedene. Alloker 100 poeng mellom egenskapene nedenfor, der du gir mest poeng til de egenskapene du anser som viktigst i vurderinger av søkere.
Vi ba også bedriftene se for seg at de skulle ansette en person de neste tre månedene, og ba dem rangere ulike egenskaper, der de ga mest poeng til egenskapene de anså som viktigst i vurdering av søkere. Fordelingen vises i figur 5.
N = 198, Figur (PNG), Figurdata (XLSX)
N = 1904, Figur (PNG), Figurdata (XLSX)
